(一) 弹性规定研究生发论文
尽管许多高校一直沿用发论文的规定，但是研究生并不认同，甚至有一定比例的研究生认为多发论文并不等于科研能力强，因此他们主张改革这一规定。发表论文的规定已经给研究生造成一定的压力。不仅如此，正如研究生指出的那样，这一规定对学校、对研究生、对学术研究、对学术期刊都有较为严重的负面影响，它凸显一种急功近利的倾向，导致科学研究的低水平重复，妨碍研究生提高研究能力，甚至频繁发生论文剿窃的现象，使研究生的学风日益浮躁，学术道德水平下降，影响研究生培养的质量。遗憾的是，我国绝大部分的高校仍旧规定硕、博士生须在毕业前公开发表一定数量的论文方可获取学位证书。
笔者认为，我们不能简单地从表面上去否决这一规定，而应看到其合理性和缺陷。针对当前出现的一些现实问题，正确认识发论文与培养研究生的关系。还有一点很值得关注— 文科研究生比理科研究生更难发论文。为此，高校的部分学科可以根据其具体的情况，灵活规定:如果短期内比较容易出成果的学科，那学校可以作出发论文的规定，对研究生施加压力，为争取早日发表 论文创造充分条件。但是，对那些在短期内很难出成果的学科，学校可以灵活执行或取消这一规定，使研究生有足够的时间和精力潜心做研究，而不至于为了顺利毕业，盲目地追求论文的发表，从而造成带有功利色彩的学术造假和道德失衡的现象泛滥。统一的论文发表数量的要求并不符合各学科专业的实际，单纯追求文章发表可能会忽视、偏离对研究生创新能力的培养。另外，发表 论文的数量要求也应考虑研究生的现有水平和其可能达到的水平，也就是说，应该既高于研究生现有水平而又不超出研究生的“最近发展区”。在研究生阶段，最重要的是培养和提高独立研究能力，能够怀着浓厚的兴趣在自己选定的领域里探索。或许有人会问:如果取消这一规定，我们该用什么标准来衡量研究生教育的质量呢?笔者认为，不存在一个简单的量性尺度，只能根据整体情况进行考查，着重看其进行独立研究的能力。
(二) 正确应对发表论文的规定
我们推断 ，期待短期内发论文与学位脱钩是不可能的。根据心理学中应对包括改变问题的应对、改变对问题认知方式的应对和改变由问题引起的情绪危机的应对的原理〔划，正确应对这一规定应该做到:研究生保持适度压力、培养研究生的健康心态和积极学习态度。
先言研究生保持适度压力。研究生保持适度压力不仅不会增强其学习责任感，而且还会使之在学习中保持旺盛的精力，并产生强烈的学习动机，沉着应对学习的各种挑战，取得良好的学习效果。研究生要正视发表 论文的规定有一定的合理性，因而短期内不太可能改变这一现实。既要将压力转化为驱使自己投入精力学习和研究的动力，通过潜心钻研，提高自身的科研能力;又不要长期为发表 论文苦恼、郁闷，而要相信自己有能力满足这一要求。
次说培养研究生的健康心态。由于资质、基础条件、努力程度、学习方法、运气和刊物选稿偏好等多方面的影响，不是每位研究生都能够达到发表的要求，论文被多次退稿甚至总是没有发表机会可
能是经常的。因此，要培养研究生的健康心态，经得起屡投稿屡不中的打击，决不退缩，为实现目标而不断努力。
再谈培养研究生的积极学习态度。积极的学习态度可使研究生遇到困难和挫折时，不是一味地退缩和逃避，而是保持积极的心态，变压力为动力，以更饱满的热情来学习。培养研究生积极的学习态度可以从以下两个方面人手:首先，应着重激发研究生的学习动机和引起研究生的学习兴趣，这是产生积极学习态度的内在源泉，也是促使研究生对学习抱有积极态度的前提和基础。其次，导师应该经常关心和鼓励研究生的学习，引导研究生对其学习的成败进行积极的归因〔川，既增强对发表论 文和学习的信心，提升自我效能感，又主动承担起学习的责任，改进学习策略，进而提高学习效果。
