论文发表，论文成绩的评定和答辩1
日期：2009年12月21日 来源：来自网络 热度：
课程论文和毕业论文的作者直接关心的是自己的论文能够获得怎样的评价。因此，了解课程论文和毕业论文的一般评分方法，对获得所期待的评价是很有意义的。 毕业(或课程)论文的成绩一般采取五级记分制，即优秀、良好、中等、及格和不及格。学位论文的成绩经常是先由指导..
一、评定成绩
课程论文和毕业论文的作者直接关心的是自己的论文能够获得怎样的评价。因此，了解课程论文和毕业论文的一般评分方法，对获得所期待的评价是很有意义的。
毕业(或课程)论文的成绩一般采取五级记分制，即优秀、良好、中等、及格和不及格。学位论文的成绩经常是先由指导教师、评阅人和答辩组分别评定成绩，最后由毕业论文答辩委员会确定成绩。
不同的高校对五级记分制中各级评分标准的具体掌握虽有不同，但是所持有的原则大体上还是一致的。下面是某大学的毕业论文评分标准，有一定的参考价值。
(一)优秀
(1)能按时、按量完成毕业(课程)论文任务书中规定的内容，在论文写作的过程中能够熟练地运用所学的基础理论和专业知识，具有较强的综合分析能力和解决问题的能力，在某些方面有独到的见解。
(2)论文结构完整，内容符合科学原理，使用的概念清楚，逻辑条理分明，文字通顺，书写工整，文面表达符合国家有关技术标准。
(3)答辩时能熟练、准确地回答问题，令答辩组成员满意。
有下列情况之一者，将不能评为优秀。
(1)论文中出现常识性或概念性错误。
(2)无独特见解，实用价值也不大。
(3)全文只是机械地摘抄资料。
(4)文面不整洁。
(5)图、表、符号中有一处以上的表达不符合国家标准。
(6)答辩时有一个与论题关系密切的问题不能回答，或回答不准确。
(二)良好
(1)能按时、按量独立完成毕业(课程)论文任务书中规定的内容，写作过程中能较好地运用所学的基础理论和专业知识，具有较强的综合分析问题和解决问题的能力。
(2)论文结构完整，内容符合科学原理，使用概念清楚，文字通顺，书写工整，文面表达符合国家有关标准。
(3)答辩时能正确地回答问题。
(三)中等
(1)论文撰写比较努力，能遵守纪律，但表现一般。
(2)基本能按时按量独立完成任务书中规定的内容，运用所学理论和专门知识基本正确，具有一定的综合分析问题和解决问题的能力。
(3)论文结构完整，内容基本正确，概念比较清楚。书写比较工整，文面表达符合国家有关标准。
(4)答辩时基本上能正确地回答问题。
(四)及格
(1)写作态度以及努力程度均一般。
(2)在规定的时间内勉强完成任务书中规定的内容，基本达到教学要求，但分析和解决问题的能力较差，在非主要问题上存在错误。
(3)论文的内容基本正确，书写较工整，文面表达基本符合国家有关标准，或虽有错误，但尚属局部的非原则性错误。
(4)答辩时尚能正确回答问题，但有些问题需经启发方能回答。
(五)不及格
有下列情况之一的，成绩将被评定为不及格：
(1)撰文中不够努力，有违纪行为，表现差。
(2)未能达到毕业论文设计规定的基本要求，或论文中有原则性错误。
(3)弄虚作假，有抄袭行为，或部分内容由其他学生代做。
(4)论文(设计说明书)概念不清，图纸不齐全或是不符合国家标准。
(5)答辩时回答问题错误很多，对原则性问题经启发仍不能正确回答。
二、论文的答辩
(一)答辩妁目的
写好了课程论文或毕业论文并能顺利通过答辩，这是科学工作者学术生涯中重要的里程碑。其意义并不仅仅在于通过了答辩就可以获得某种资格，还在于有机会用实力证明自己能够“独立”完成一项比较大的研究，有能力参与独创性的智力活动，有能力将自己的研究工作成果用文本的形式表达出来，并获得导师、专家的认可。因此，论文答辩这一环节普遍受到了课程论文和毕业论文作者的重视。
对毕业(课程)论文组织答辩的目的主要是：
(1)进一步培养和检测即将毕业的学生创新意识和综合运用所学知识的能力，以及口头表达的能力。
(2)检测撰写毕业(课程)论文的设计要求是否已经达到。毕业(课程)论文是实践性教学的最重要环节，不仅要求学生努力完成这一环节，也要求论文的指导老师负起责任，指导和帮助学生达到设计目的。因此，组织毕业(课程)论文的答辩也是对专业的实践性环节教学质量、论文指导教师的指导能力的检测。
(3)检测和验证作者的论文写作各个环节的基本学风，对待论文撰写的态度，工作思路的清晰度。
(4)发现和指正论文中的疏漏。
(二)论文答辩的主要环节
高等院校各专业的毕业(课程)论文答辩通常在每年的春夏之交进行。一般先由院、系或专业组织成立论文答辩委员会，委员会下设若干个答辩小组。答辩小组一般由3—5名本学科的专家、学者组成。其成员可以是本系的教师，也可以从外系或外校聘请。有些院校规定必须有一定比例的校外专家参加答辩组。论文的指导老师可以列席答辩，并就论文指导中的有关问题回答专家的询问，但不得参与论文评分环节的讨论，更不得参与答辩评分。
现场答辩前，学生毕业论文的全部材料应经专家评阅。专科层次的毕业论文一般由论文的指导老师评阅并评分，本科层次的毕业论文有些是由指导老师评分，有些则规定指导老师不得参与评分。不过，无论评阅何种层次的论文，评阅人一般都应该具有可以担任论文指导老师的资格。评阅人在读完论文后，还应写出具体的评阅意见，并根据课题设计的内容和要求，就有关基本概念、基础理论和其他方面存在的疑点，准备好不同难度的问题，以便在答辩时提出。评阅完毕的论文交答辩委员会秘书保管。
现场答辩的程序一般如下：
(1)论文作者公开陈述。陈述的时间一般安排为15～20分钟。陈述人先应向答辩组的专家、老师问好和敬礼，并应做自我介绍，以示礼貌。具体陈述内容主要包括：题目的来源、选题的背景、意义和完成本选题的基本要求；论文的主要特点、分析和计算的主要依据与结论；研究问题的关键线路、设计中的体会及改进意见；解决问题的对策及其创新特色、对策的论据和结论。自己在论文撰著的过程中碰到的以及在论文中尚未解决的难题，也可以作为陈述的内容。
(2)答辩小组的老师、专家提问。如果有论文评阅人参加了答辩组，通常先由评阅人介绍评阅情况。评阅人也可以就论文评阅中发现的有关问题提出质疑。随后，答辩主席和其他参与答辩的专家一一提问。答辩组成员通常每人会提出1～3个问题。提问的目的不是为了要难倒作者，而着重是要对作者的知识和能力水平作出判断，其中也必然潜藏着对论文作者的学风(包括对论文是否为作者本人独自完成)加以考察的意图。提问内容一般会限制在文章所涉及的有关学术问题的范围之内。对论文的基本观点以及论文所暴露出来的薄弱环节，特别是文中存在的作者本人尚未认识到或者无力解决的问题，答辩组的专家也有责任——予以指正和指导。
(3)论文作者一一回答问题。在答辩组专家提问的时候，论文作者应该认真听问，做好记录，并迅速做好回答问题的准备。现场提供给学生用来准备答辩的时间通常不会超过30分钟。要求作者在有限的时间内以敏捷的思维力和敏锐的判断力列出简单的答辩提纲。提纲中先要列出这样几个问题：
1)专家提出了什么样的问题，分别是针对什么内容提出的。
2)专家提问的意图是什么。
3)答问的重点在哪里，有哪些背景资料是必须要交代的，从哪几个层面去交代。
随后，论文作者开始答问。
答问时可以先起身，在得到答辩主席容许后再坐下。回答提问一定要谦虚谨慎又充满自信，对于尖锐的发问更要沉着冷静，一般不要反问提问者，更不应该强词夺理。
(4)答辩组评议。答问结束后，论文作者退出答辩现场，由答辩小组对论文以及作者的陈述和答问进行全面的评议，并为每篇参加答辩的论文写出评语，给出成绩，交答辩委员会审核。有些答辩在评议环节结束后，当即请回论文作者，当场向其宣布评议和成绩评定的结果，并同时肯定其做出的努力和取得的成绩，指出其存在的不足，并寄予希望。随后，论文作者应该谈谈体会和收获。无论得到的是什么等级的评语和成绩，论文作者都应该向在场的专家、老师致谢、敬礼，然后礼貌地退出答辩现场。
(三)参加答辩前的准备
了解了论文答辩的目的和答辩的主要环节之后，就可以在答辩之前有针对性地做一些准备。
首先要做好物质上的准备。譬如公开陈述时需要展示的文字资料、图表、实物模型、用于记录提问与批评意见的笔记本和笔。
答辩时的仪容也很重要。衣着整洁、装束充满青春活力，显示出良好的气质、风度，有利于“先声夺人”，给人一个比较好的“第一印象”。
其次要做好精神准备。参加答辩时一定要精神集中，精力充沛，热情饱满，从容冷静。为此，事先要注意睡眠充足，饮食调理得当。如果能事先详细列出备用的答辩提纲，并对答辩过程进行依次模拟预演，则更有利于以良好、稳定的心理状态进入答辩过程。
除了需要围绕论题、基本观点、重要素材、撰文过程做出相应的准备外，以下内容也不容忽视：
(1)需要强化的信息。要想到论文中有一些创新的成分或其他有特点的内容，答辩组的专家可能没有留意，因而不利于对自己论文的评价。因此，有必要将论文中的“亮点”一一标示出来，尽可能在陈述的时候展示它们。
(2)需要“守护”的内容。论文中存在哪些不足，自己是最清楚的。千万别心存侥幸，以为答辩组的专家可能不会发现论文中的不足。最好还是把那些“暗点”一一挑出来，并分别想好应该如何回答和解释。即便是掩饰不住，有准备比没有准备都要主动得多。
(3)需要了解的背景。仅仅知道有几位专家组成答辩小组还不够。如果可能的话，还需要进一步了解他们都是谁，每位成员(或某位成员)的学术思想如何，有哪些主要论著，以及在一些相关论题上的主要观点。另一个需要了解的背景是论文的评阅意见，以及评阅人给自己的论文评定的成绩等级。了解这些背景资料，对掌握答辩现场的主动权，具有特别重要的意义。
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