无论你是要职称论文发表、还是要教育论文发表,在投稿的时候一定要搞清楚杂志的真伪,鉴于现在发表论文出现的供小于求的局面,很多杂志社只顾自己挣钱,完全不顾论文发表后作者是否能顺利评上职称,是否能顺利毕业,在各大论文发表网的推波助澜下,演绎了无数的问题刊物,增刊、一号双刊、副刊、假刊、论文集等等,广大作者在选择论文代发机构时一定要注意对作者利益的保障措施是否到位,永远别轻信他们的诚信口号。
布置检索,寻找实证 鼓励学生运用批判性思维找出问题。将学生分为7个
小组,利用网络资源尤其是循证医学网站及Cochrane图书馆发行的光盘查询,寻找关于静脉
留置针穿刺过程中存在的问题,涉及到血管及留置针的选择、穿刺方法、进针角度、置管中的送
管方式、穿刺成功后接管方法等。查询相关文献数据库以及检索相关.临床研究文献,系统寻找
国内外关于静脉留置针临床应用方面的文献,以寻找来源于研究领域的实证。
1.2.1.3 论、评审实证依据,制定实证的操作方法:将寻找的实证集中讨论,评审相关
实证依据,制定实证的操作方法。例如①血管选择。对使用静脉留置针的患者宜选用相对粗
直、有弹性、血流丰富、无静脉辦,避开关节且易于固定的血管。②进针角度。为减轻静脉穿
刺时疼痛,可以60~角进针使针头与皮肤的接触面积变小,进针压强大,速度快,表皮受损范围
小,疼痛较轻;但35°40°~角进针具有穿刺回血时间快,一次穿刺成功率高和静脉损伤程度轻
的优点。为了提高学生一次穿刺的成功率,培训中以35°~40°角进针。③置管中的送管方式。
采用边退针芯边置人外套管的方法,以避免针芯触及血管壁,同时外套管又有针芯支撑可顺利
通过皮肤,穿刺成功率较高。
工.2.1.4操作:教师演示操作方法,学生反复练习,教师巡回指导,及时反馈并纠正学生错
误动作。
1.2.2 评价方法 ①操作考核。临床实习期间对两班学生床边现场考核。依据广西卫
生厅制定的护理操作考核标准,由2名临床一线护理人员监考,取两者的平均分作为该生的操
作考核成绩。②对教学效果的评价。教学结束后采用自行设计的问卷对两班学生进行调查,
内容包括提高学习兴趣、提高文献检索及科研能力、提高解决临床实际问题能力、提高批判思
维能力,以“是”“否”作答。发放问卷141份,回收14l份,回收率100%。
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