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论文发表,布置检索,寻找实证 1

日期:2010年01月08日   来源:来自网络   热度:
布置检索,寻找实证 鼓励学生运用批判性思维找出问题。将学生分为7个小组,利用网络资源尤其是循证医学网站及Cochrane图书馆发行的光盘查询,寻找关于静脉留置针穿刺过程中存在的问题,涉及到血管及留置针的选择、穿刺方法、进针角度、置管中的送管方式、穿刺成功后接管..
 

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布置检索,寻找实证  鼓励学生运用批判性思维找出问题。将学生分为7个
小组,利用网络资源尤其是循证医学网站及Cochrane图书馆发行的光盘查询,寻找关于静脉
留置针穿刺过程中存在的问题,涉及到血管及留置针的选择、穿刺方法、进针角度、置管中的送
管方式、穿刺成功后接管方法等。查询相关文献数据库以及检索相关.临床研究文献,系统寻找
国内外关于静脉留置针临床应用方面的文献,以寻找来源于研究领域的实证。
    1.2.1.3    论、评审实证依据,制定实证的操作方法:将寻找的实证集中讨论,评审相关
实证依据,制定实证的操作方法。例如①血管选择。对使用静脉留置针的患者宜选用相对粗
直、有弹性、血流丰富、无静脉辦,避开关节且易于固定的血管。②进针角度。为减轻静脉穿
刺时疼痛,可以60~角进针使针头与皮肤的接触面积变小,进针压强大,速度快,表皮受损范围
小,疼痛较轻;但35°40°~角进针具有穿刺回血时间快,一次穿刺成功率高和静脉损伤程度轻
的优点。为了提高学生一次穿刺的成功率,培训中以35°~40°角进针。③置管中的送管方式。
采用边退针芯边置人外套管的方法,以避免针芯触及血管壁,同时外套管又有针芯支撑可顺利
通过皮肤,穿刺成功率较高。
    工.2.1.4操作:教师演示操作方法,学生反复练习,教师巡回指导,及时反馈并纠正学生错
误动作。
    1.2.2  评价方法  ①操作考核。临床实习期间对两班学生床边现场考核。依据广西卫
生厅制定的护理操作考核标准,由2名临床一线护理人员监考,取两者的平均分作为该生的操
作考核成绩。②对教学效果的评价。教学结束后采用自行设计的问卷对两班学生进行调查,
内容包括提高学习兴趣、提高文献检索及科研能力、提高解决临床实际问题能力、提高批判思
维能力,以“是”“否”作答。发放问卷141份,回收14l份,回收率100%。
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